近期一周，线上教学在许多 地区刚开始月推行。线上教学的实际效果怎样？学生适应能力吗？不会有什么难题？能够从哪几个方面改进？前不久，浙江教研组的机构了我省中学、普高学生线上教学状况调研，样本数非常大，对改进大家线上教学十分具有实用价值。除此之外，浙江教研组还各自对普通高中积极开展线上教学明确指出了确立提议，一起来看。

为了解当今线上教学推行基本情况，剖析学生对线上教学的相关度和服务质量，并由此改进课堂教学具体指导计划方案，前不久浙江教研组的机构了我省中学、普高学生线上教学状况调研。问卷调查样版有多少？此次调查问卷对于我省开展，样本数也是很非常可观的。总共收到合理地问卷调查558982份。

在全部问问卷调查中，中学生总共397658份，占据比71.1%，一般高中学生总共161324份，占据比28.9%。小学生不当作调查对象。

被调查者中，参加了或是已经参加由院校的机构的线上教学主题活动的占有率96.0%，由此可见当今线上教学已沦落浙江普通高中教育科研的常态化。调查问卷了哪些內容呢？一是对现况的调研，即否积极开展线上教学、怎样积极开展（工作布局提交等）二是瞩目学生针对线上教学的相关度和服务质量，比如对于教师心态、工作能力、資源、服务平台等。

调研的基本情况是啥？本次调查问卷说明，浙江关键的网上自学方法为直播间（直播间参与的课程内容总占到比89.1%），在其中显直播间的占有率最少，超出51.8%；完全以资源包在方式和以录像 资源包在方式的自学方法占据比数最多。我掌握到，据教师系统对，直播间实际效果好些于录像。浙江网上自学方法种类及占有率浙江网上自学方法种类及占有率问卷调查还对学生工作提交方法和每天课程内容总数、一节课時间进行了统计数据。

网上自学中工作顺利完成及教师测试方法归纳网上自学中工作顺利完成及教师测试方法归纳学生每天网上自学课程内容数状况图学生每天网上自学课程内容数状况图线上自学中一节课自学时间状况图线上自学中一节课自学时间状况图调研数据显示，教师对学生工作的认知度较高，大部分是教师为学生获得电子作业（82.0%）。在工作测试层面，学生做了以后大部分（61.0%）发送给教师，教师对文档进行测试，也是有一部分（21.0%）是教师获得回答，学生自主测试。伴随着当今教材内容和练习本所赠到学生手上，这一状况很有可能会有一定的转变，纸版工作占据比会得到 提升。

此外，普通高中学生网上自学均值每天课程内容量为5.31堂课，在其中每天5堂课的占比最少超出34.5%。学生一节课自学时间中高达40分钟的占有率最少，类似一半（49.3%），30-40分钟的也是有36.4%。网上自学的时间太长或许是危害学生服务质量和眼睛视力的要素之一。

学生们对线上教学心寒吗？科学研究有下列三个寻找：普通高中学生针对相近阶段的机构线上教学总体心态十分抵制。在全部被调研的学生中，不管否早就积极开展线上教学，其都对在肺炎疫情期内的机构线上教学来解决困难自学与肺炎疫情的对立面这一事儿比较支持。有类似9成（88.6%）的学生强调自身十分要想参加线上课程，拒不接受教师具体指导。

仅有5.1%的学生对线上教学更加违反，更喜欢自身自学。因小学生仍未划归调研，其心态行远必自不由此可见。

普通高中学生总体服务质量较高，但十分心寒的总数较较少。数据信息说明，普通高中学生对当今线上教学服务质量比较低，心寒和十分心寒的超出82.9%，它是对一星期至今网上自学的接受。

但务必看到的是，本道题型中问十分心寒的总数仅有46.6%，比一切一个因素服务质量都较低，好像学生针对始料未及的线上教学仍不会有一定好点子，务必更进一步推动。学生对各因素服务质量皆不错，对教师心态最接受，对服务平台服务质量小于。调研数据显示，对线上教学各因素（教师的心态、教师的工作能力、线上教学資源和品质、服务平台）学生的服务质量還是比较低的。在其中学生最心寒的是教师针对线上教学的工作责任心，超出了98.1%，能够显出大家教师的艰苦献给。

四个要素中，学生针对服务平台的服务质量小于，一方面因为前期服务平台的挤迫和卡屏导致学生有一定的埋怨，另一方面服务平台也分摊了一些学生的消极情绪，比如钉钉软件的“一星恶性事件”便是学生针对服务平台不心寒的体现。因为我省中小学校应对肺炎疫情积极开展线上教学己经2个礼拜，浙江教研组在了解全国各地积极开展线上教学推行状况的基本上，结合普通高中学段老师学生的具体情况，各自向一线院校校领导和教师明确指出以后积极开展线上教学的10条提议。

一起来想起吧～～给中学线上教学的十条提议难题1：如何积极开展线上教学才可以提高学生更优的家居自学？当今，学生根据各种网上平台积极开展的网上自学是“放假了时常学”（家居自学）的最重要构成部分，家居自学并不相当于新课直播间，在的机构学生自学时，教师要考虑到彼此之间的差别，要更为多充分考虑这一自学形状的特性。客观性上，离开院校当场的优秀班级，学生造成一种发胀的觉得是自然界的。

因而，教师用心准备PPT、视頻等教育资源和教案设计时，不可将具体指导学生怎样进行自学做为关键。前面一种是途径，后面一种是目地。

教师能够在课堂音频怎样积极开展自学的视频教学，还可以在讲课全过程中结合主要内容详细介绍自学的关键点。教师要期待变化院校平时课堂教学的习惯性，调节“来教”与“学”的時间分派，将具体指导学生积极开展自我约束自学放进最重要方向。除此之外，充分考虑家居自学学生集中化的独特性，教师线上教学的最重要作用取决于的机构自学，根据自学赋权，勾起学生自学的使命感、危机感和自觉性，鼓励并具体指导学生积极开展自我约束而有深度的自学。

难题2：线上教学的课堂教学時间决策与院校平时课堂教学理当什么各有不同？线上教学一定要抛下教师长期的授课的单边传递。教师不理应是“网络主播”，而理应是课堂教学自学的策划者和引领者。但与平时线下推广课堂教学各有不同，线上教学中老师学生的会话降低、“来教”与“学”的全面性時间则不容易拉长，因而，提议教师在线上教学中瞩目课堂教学的“首尾两端”，“首”就是精心安排和布局务必学生线上下进行自我约束、协作、研究的自学每日任务，“尾”是对学生提交的工作和展示出进行点评具体指导。另外充分考虑学生影音视频身心健康，中学生一天遭遇电子显示屏的時间也不应高达3钟头，一节课教师授课時间操控在二十分钟之内，将剩余的時间留有学生顺利完成教师设计方案的难题、每日任务、新项目等，期待学生自我约束自学和共享资源沟通交流。

除此之外，当今线上教学文化艺术类课程内容学时过多，排得过度剩，有益于学生独立国家自学的积极开展。线上教学中也要果断“五育举”，执行以德育人的基本方针，尽可能交叉式决策好各种课程内容的自学。即便 是艺术生文化课自学，教师也可以多决策一些時间让学生动手能力作业者和自我约束研究。难题3：如何的线上教学內容更为适合学生自学？决策线上教学內容既要依据院校平时学校情况和教学效果，更为要充分考虑学生的自学工作能力发展趋势和品性教育。

现阶段，许多 院校决策了新课的课堂教学，其立足点是为了更好地保持学年总体的自学施工进度。但并不一定的新课內容都适合线上教学，例如语文课课程，大家强调基本性知识要点的自学和适合自我约束自学的內容（如文言文小短文阅读者）能够决策线上教学，教师能够多作教育性详细介绍和答疑解惑。依据早期的系统对，大家提议中学线上教学没法依照原订方案循规蹈矩上架课，而要必需调节课程内容，提升新课的直播间，教师能够利用暑假学生自学较多的一整块時间，决策学生积极开展各种各样著作的阅读者。另外，根据暑假自学的時间特性和主体性，教师能够设计方案一些新项目式自学课程内容，推动学生在富有趣味性的理论性主题活动中积极开展深层自学。

如某教师让学生为院校大门设计一个人体体温挪动检测房，学生既要了解人、身心健康、自然环境中间的内在联系；还要了解到现实生活中有着很多与总数和图型相关的难题，并将之抽象概念成数学题目加以解决；也要了解所教的各有不同课程中间科技知识的关系，发展趋势运用于观念和工作能力，掌握数学课、科学研究和技术性的社会意识形态。根据该新项目学生不但提升 了针对性科技知识的逻辑思维能力、动手能力运用于工作能力，还培养了自身的自觉性、批判性思考、创造力和协作精神实质。

最终，要充足利用本次肺炎疫情的教育意义，能够将一般课程内容自学与疫情防控科技知识自学结合一起，加强生命安全教育、信息安全文化教育和心里健康文化教育；自学疫防狙击战中盛行的个人先进事迹，发扬社会发展传统美德，竖起学生的社会主义社会价值观；能够获得一些优秀的与实际艰辛不作斗争的名篇名作、影视剧，让学生在阅读者中滋养内心，培养崇高的品性。难题4：怎么使用适合的线上教学方式？线上教学的关键是“資源 每日任务 系统对”。视频课堂或网上資源是在其中的一个最重要层面，从早期调研看来，直播间新课的学生服务质量并并不是很高，因而中学线上教学更为充足利用目前服务平台資源，提升新课直播间。

大家提议朝向某些敏感学生可以用直播间联线方法牢固的基础，针对绝大部分学生，理应更强以资源包在的方式期待自学。院校和教师要偏重于随意选择和产品研发一些适应能力差别目标的微型课小视频，及其教材内容和补充原材料相互配合的資源系统软件，设计方案好导学案每日任务（逻辑思维占多数，训炼辅），的机构好工作时光和答疑解惑沟通交流，才可以将“学”切实落实。

现阶段全国各地线上教学的的机构推行关键有三种方式：一是地区统一获得教学课堂影视资源，指定开播接听或供学生推流；二是地区获得参考資源，以校为本的机构教师职责分工备课教案，应用直播间占多数，录像辅积极开展课堂教学；三是以原班集体为企业，由任课教师进行教学直播。三种方式各有特色，也各有利弊。任课教师不可在当地该校的推行方法的基本上，提升新课直播间的总数，轻在自学每日任务的设计方案与答疑解惑系统对上体现自身的课堂教学聪慧。针对仍未分摊视频课堂每日任务的教师，要全力利用好学生沟通交流、互动服务平台，更有学生积极开展，立即将互动服务平台中有使用价值的争辩转换变成自学資源。

难题5：线上教学的备课教案要注意哪几个方面的难题？线上教学的备课教案特别是在要瞩目课堂教学的自学“量”，务求专而精，偏向课程内容的关键科技知识，教师必须在15分钟可以详细介绍准确，学生能有一定的理解；切勿经常会出现浅尝辄止、雨过土地滑的状况，不然更非常容易让线下推广的学生因课程内容零散、没逻辑思维而分裂课堂教学。更是由于线上课堂內容的“要义”，就更为要青睐学生的课堂预学。回绝学生提前课前预习涉及到內容，能够让学生带著观念入课堂教学，尽快摆脱教师的课堂教学节奏感里，在短期内内道出找到科技知识的密匙，以求在此前的实践活动中探索中顺利完成每日任务的解决困难。课程内容的要义，也回绝教师设计方案要义的自我约束自学每日任务。

那样的自学每日任务也没法多。“鼓要遇到点上，笛要刮起眼睛上”，一节课一两个自学每日任务，他们根据课程内容的关键科技知识设计方案，诠释要简洁而清楚，情景尽量生动有趣，自学途径要有确立的决策。备课教案要充分考虑老师学生的会话沟通交流。教师课堂教学語言的设计方案要有会话觉得，想像学生就在你眼前。

避免 长期经典台词。必需犹存可供学生逻辑思维的時间。操控声音速度语气，在重点难点的地区缓减声音速度、加强语气。教师也要充分考虑利用工作沟通交流阶段进行会话沟通交流，提高学生的自学主动性。

难题6：有什么方法能够提高老师学生课堂教学会话？网上自学中会话沟通交流是个难点。教师要利用多种多样方式降低会话，比如课堂直播不必依然授课，要空出学生提问的時间、学生系统对的時间、学生共享资源自身好点子的時间，除登陆的云教育平台以外，提议教师应用钉钉打卡、手机微信、QQ等服务平台会话专用工具，利用视频语音facebook方法，跟踪学生工作顺利完成施工进度和状况。

线上教学中教师要依据课程内容、学生特性和自学情景来设定会话沟通交流的方法。课堂教学刚开始以前，教师能够在服务平台的论坛中提问，引起学生的注意，还可以利用单选题、简答等检测方法来搜集学生的见解和好点子，为此前设计方案难题积极开展学生争辩获得基本。

学生欣赏完后录像视頻或在线课程，教师能够在服务平台上利用网络投票、检测工具了解每一个学生的自学状况。如果是课堂教学对学生及时提问，要做好埋下伏笔，避免 要求出不来情况的学生问。

网上教学完成后，教师还能够在服务平台上给学生布局书面形式工作，根据工作测试来了解学生一整堂课的学习情况。大家特别是在要注意学生的工作和成效展览。

我们可以在互联网上采行形式多样，积极开展学生间的网上自学成效、优秀工作等展览，充分运用学生团体教育功能。尤其是一些新项目式理论性自学成效，能够在学生自学群中进行展览。假如标准允许得话，提议教师决策同样的時间对学生进行一对一或一对多的人性化具体指导，应用文本、视频语音、文图表述、直播间或视頻的方法帮助学生回答疑惑，但依据线上教学当今的特性，大家提议不对教师有系统对、批作业的逼迫回绝，要期待学生自查自纠。难题7：线上教学怎样提高学生自我约束自学工作能力的提升 ？线上教学服务项目不可投身自我约束自学占多数、网络课程直播间辅的标准。

初一、初二能够县(市、区)为企业，初三以校为企业，依据课程内容（新项目）施工进度按模块（或学时）获得自我约束学习资料、微型课小视频与自学任务单，期待学生自我约束自学。自我约束自学并不是 比较简单地让学生自学，只是教师具体指导下学生大力开展积极的自学、有逻辑思维的自学。教师要精心策划还包含预学、课堂教学、课后练习的自学每日任务，那样的自学每日任务要有一定的情景性、可玩度和趣味性，为此更有学生的自学兴趣爱好，清醒学生的自学性欲望，启动学生的自学逻辑思维，让学生倍感自身是主题活动的行为主体，能独立国家作业者这种內容，再次出现积极的自学主题活动。

线上教学要特别是在瞩目学生自学的全过程。教师理应瞩目到各种学生，根据学生家居自学和网上教学的特性，采行多种多样方式加强自学具体指导。

教师能够根据某些沟通交流工作点评等方法搜集教学目标；根据自学任务单的方式推动学生带著每日任务自学教师视频教学；根据线上提问、随堂测验、论坛工作组讨论等方式提高学生间的沟通交流会话。各县市（市、区）可决策专职人员科学研究整体规划自学指导工作，拍摄一组各学段通识与课程在意的自学方式具体指导的讲课视频，以此次延迟新学期开学为突破口，提升 学生自我约束自学与自主管理能力。难题8：怎样提高初三课堂教学的高效率，帮助学精以更优地迎考？由于线上教学的特性，能够整合课程课程内容，把可玩度并不算太大，更非常容易线上教学的內容提前，可玩度较小的课程内容后退后。课堂教学时要充分运用技术骨干教师具有，中心城市人群聪慧，重视帮助学生对教材内容科学知识多方面归类、归纳和梳理，具体指导学生在学精中以切实可行的方式清楚各综合知识管理体系，透亮科学知识中间的相互关系。

教师要根据学生状况重新构建科学知识报表，创设科学知识互联网，提高学生的自我约束学精融合能力，另外充分运用家居自学的优点，期待学生充分利用网络查看梳理材料、立即连线教师切除线上课程疑惑的便捷优点自我约束、积极自学。在锻练设计方案中也要偏重于联络学生日常生活感悟，提升 科学知识入迁能力和实践活动中应用能力，教师布置作业还可以依据学生具体，全力前行层次人性化工作，加强目的性点评与课后辅导，勾起学生自学学习动机与主动性。

难题9：如何布局和批作业，大力开展答疑解惑与系统对？必需的工作量、整体性的布局方式和积极的测试系统对方法是线上教学课后作业实效性的三大保证。为降低学生的课业，家居自学的工作量一定要依规而定，必需提升学生工作的量，降低自我约束自学和沟通交流時间。

要投身课程特性，采行各有不同方法，口头上及时工作和线下推广书面形式工作等形式多样融合。除执行课堂教学科学知识的涉及到锻练以外，还能够查验反映学生授课效度的听课笔记、制做重视反映逻辑思维能力的思维脑图、撰写考察学生整合能力的专题讲座总结，还能够录一段弥补线上课堂欠缺的会话视频语音短视频这些。自然初始阶段不着重强调工作测试和系统对阶段，不可提升教师和学生的劳动量，要多运用本次机遇培养学生自查自纠的能力和习惯性，改成处于被动为积极。

普遍性工作的布局和测试可协调能力应用教育平台及时顺利完成，也可由学生自我约束评批、统一详细介绍；思维脑图、听课笔记等主观工作可运用服务平台共享、老师学生总共考核鉴定方法提高学生互惠互利交流经验并提高自学主动性。答疑解惑和系统对可果断全体人员与个人融合的标准，根据课程特性和工作方式随意选择便捷便捷的系统对方法，能够全体人员或个人视频语音点评，也可运用服务平台艺术涂鸦作用在作业图片上进行打等第、计成绩或文本点评等，还可灵活运用线上教学facebook的作用，例如“每日一个好难题”或“讲到讲到我的不明白之处”来立即收集学生课前预习疑惑及课后练习艰辛，便于立即调节课程内容与方式，让课堂教学的确在学生的身上再次出现，确保从学生中，到学生中去。

难题10： 线上教学的校本教研怎样大力开展？线上教学期内，依然要充分运用课程教研组统筹规划课堂教学的具有。校园内的统一部署工作下，院校每个课程教研组仍要大力开展根据互联网的校本教研，总体规划学生家居自学的课堂教学决策，尽量搜集能够结合用以的教学资源，讨论并设计方案能提高学生自学的自学每日任务，统筹规划学生家居自学的课程管理。院校教研组要紧密结合互联网提高教师集体备课的具有。

家居自学产生学生新的自学气氛和新的教学方式，怎样帮助学生更优地大力开展自学也是教师们当今的新课题研究，这就更为务必精英团队的合作力和创造力。因而，院校要建立更加完善而合理地的网络教研体制，按时大力开展在网上教科研，沟通交流教学资源、备课教案成效，讨论教学方法，针对网上授课经常会出现的各种各样新难题要有预测和解决方法；要习惯性地和教研员保持在网上沟通交流并拒不接受技术专业具体指导；还要提高和别的课程教师的网上沟通交流讨论，结合一些脱离实际的线上教学对策。给普高线上教学的十条提议难题1：怎样结合当今抗疫态势，提高普通高中教书育人方法更改？线上教学既是当今抗疫态势下我国教育部门的全力应对之荐，也是搭建普高教书育人和教学方法转型发展的最重要突破口。

各普高要结合线上教学的实践活动中，果断五育举，全力期待学生积极阅读者、积极认真观察、积极逻辑思维，特别是在要推动学生积极关注时下新冠肺炎的发展趋势趋势，瞩目举国上下在中共中央刚毅领导干部下抵御新冠肺炎得到 的可行性分析成效，自学众多医护人员和抗疫青年志愿者们勇敢无畏、激情顺行的个人先进事迹，深思熟虑新时期每一个道德与法律、自然环境、政府部门甚至全球紧密联系、互相影响的关联。在课程课堂教学的机构中，教师要逐渐抛下教师谈、学生听得的单一教学方式，全力期待学生根据全方位阅读者、自我约束自学、沟通交流争辩等方法操控科学知识，并将科学知识运用于到具体生产制造日常生活当中。以观念思政课为例证，一方面可根据专题讲座课堂教学、课程渗透到等形式多样，研究此次肺炎疫情越来越激烈的缘故，推动学生从社会学方面来逻辑思维人与环境、实践活动中合掌握的关联；汇总鉴别疫情防控全过程中各个领域、每个环节的对策和行動，推动学生从经济发展、政冶、文化艺术等多方面分析社会主义社会市场经济体制标准下市场机制和宏观经济政策的关联，更进一步掌握和重视党在社会主义民主社会主义社会工作中的党的领导核心影响力，讲解前行我国体系管理和管理方法能力智能化的实际务必和实际意义，感悟中华文化精神实质的深层次蕴意和时期使用价值，推动学生逻辑思维性命的精神实质、人生价值，学好妥善处理本人与社会发展、我国的关联，加强社会发展讲解和参与能力，培养学生的主人翁精神和责任感。另一方面可布局专题讲座阅读者每日任务，推动学生瞩目时事热点，搜集和梳理肺炎疫情涉及到原材料（杰出人物、个人先进事迹等），不仅读教材，更为需读社会发展；可设计方案开放式工作，若为小区撰写宣传语、撰写提议书、论文等，并线上上进行沟通交流展览，根据互联网进行启动；可决策教师、邀权威专家和父母甚至学生等开设在网上抗疫专题讲座、共享资源抗疫小故事，并让学生撰写听后感，这些。

难题2：线上教学否务必按平常放学后一样调课？每日决策好几节课为宜？不会受到时光、互联网、白內障防治等各层面要素的危害，线上教学不理应把每日的時间分列得浓浓的，要留有学生一定的硬件配置准备、变换及其科学知识鉴别、逻辑思维和主题活动的時间。依据早期各院校的线上教学具体，大家强调，每日数最多决策6堂课，一节课40分钟上下。

而且高一、低二与高三不可有一定的区别，高一与低二的具体线上教学時间以三十分钟为宜，交给十分钟做为课程内容的梳理。一节课中间不可决策二十分钟的入睡与调整时间。

上中午各决策一次眼睛保健操。以生物学科为例证，现阶段本省很多院校依据当前形势，外置了与新冠肺炎相关的高通量测序、微生物菌种环境污染、传染病与人体免疫系统等课程内容，将课程内容与生命安全教育紧密联系一起，帮助学生组成珍爱生命、认可性命、尊重生命的观念与感情。推动学生瞩目本身身心健康，操控适度的疫防科学知识，教育不错的生活方式与全力人体健康的生活心态。

院校教师还可全力试着水果酒与果醋的制作、馒头的制作、微生物菌种与烤制等实践活动中主题活动，给学生的宅家日常生活添加感受和成效感受。难题3：除开文化艺术学科之外，需不需要决策别的课程课堂教学？院校在决策线上教学主题活动时，必不可少必需积极决策音体美和实践活动中等水平课程的课堂教学。那样保证一方面是根据学生全面的发展的务必，另一方面也不利学生避免 线下活动時间太长而对人体尤其是眼睛视力造成 的损害。

比如，能够充分运用造型艺术陶冶情操、调整心身、比较丰富精神生活等作用，根据大力开展主题风格写作、素描画、绘本创作日本动漫、书法艺术、手工制做，及其向学生举荐经典背景音乐著作，具体指导学生与爸爸妈妈一起聆听、钟爱等主题活动，让学生在获得觉得的情感体验的另外感受造型艺术之美、日常生活之美。家居健身运动的時间不应该和线下推广体育课程同时间范围，提议运用课间活动時间必需主题活动10-二十分钟，黄昏时决策整篇時间40-一个小时。內容最烂是：（1）提高裁切类（特别是在是头肩周、腰部臀等）学练具体指导；（2）提高能量、心肺功能体力的人组性社会学勤学苦练具体指导，并紧密结合针对性的健体科学知识；（3）给予规律性磨炼方案的实例，具体指导学生因人有所不同的大力开展健身运动；（4）期待学生依据本身市场的需求出自歌曲、自编自演（创）姿势进行人组和间断性磨炼；（5）举荐磨炼手机软件和高品质健美视频可供学生随意选择。

难题4：院校教师全体人员放学后，還是备课组（精英团队）分工协作？为了更好地确保线上教学的品质，更有学生以更高的激情参与到网上自学当中，大家提议，院校各科组举荐不仅有较高的课堂教学水准又不具有不错线上教学专业技能的教师轮着担任线卸任科教师，同备课组的别的教师则参与教学工作计划的制订、教育资源的的机构、工作的设计方案和进呈、课堂教学过程同步授课及答疑解惑这些。那样保证，既能体现课程精英团队的优点，又能仅次水平地提高课堂教学经济效益。教师数较为较较少的课程和地域也可采行地区协作的方法。比如，杭州市江河实验学校第一阶段的直播间授课某教师曾担任过我省首门互联网网上课程示范点，具有比较丰富的教学直播工作经验。

为弥补试验和直观教学的缺少，备课组别的教师多种渠道查看材料，视频剪辑了如“石墨的结构与特性”“人造钻石”“石墨烯材料的科学研究过程”等短视频，与学生一起画丁烷、金钢石、氧化钠、液态氮等化学物质的球棍模型等，并结合抗疫科学知识动态性为学生异议答疑解惑，从而提升“从外部经济构造看化学物质多元性”的课堂教学难点，收到不错的教学内容。难题5：应用哪种教学形式，直播间、录像、微型课還是转动课堂教学？针对新课课堂教学，大家提议应用“直播间 资源包在”的方式。直播间会话能够在课堂教学全过程中更优地应用研讨式、研究式、体验型等方法，另外也可以及时处理学生在自学中的难题并未予解决困难。

资源包则能够提高学生自我约束自学、人性化自学。针对专题讲座学精、考题讲解等，能够应用录像、微型课等方法。

一些专题性內容乃至能够放进服务平台上，可供学生随时随地核对自学。在早期的线上教学实践活动中，一些院校也应用了课堂学案导学、课堂答疑解惑释难、课后练习目的性锻练的转动教学课堂方式，得到 了不错的实际效果。以数学学科为例证，因为导函数等概念学习內容较为比较抽象概念，对逻辑思维水准的回绝也较为较高，可采行“录像十直播间”，即课堂获得涉及到微视频可供学生在家里自学，上课的时候教师未作深层分析，超出从入门到精通，深层自学的实际效果；定义、规律、公式计算运用于类及习题课可让学生课堂试着回答，课堂教学直播的方法；数学模型、教材科学知识拓展內容、高三典型性专题讲座学精等可应用转动课堂教学的方式开展课堂教学；而数学文化类內容则可挑选一些有趣的微视频可供学生自学。

难题6：怎样优选高品质教育资源，提高学生的自学？现阶段跨省、校内校外的教育资源十分比较丰富，教师在的机构和配搭教育资源（还包含教学课件、学案、练习题及其涉及到阅读者原材料、视頻等）时一定要用心随意选择，选定資源不可考虑到学生用以的整体性度（即与学生的自学能力相一致）、与课程内容的匹配度及其在勾起学生自学兴趣爱好和提高学生课程逻辑思维发展趋势中的具有。提议院校和教师优先选择配搭我国中小学校网络云平台、之江资等优质资源网站的教育资源，期待老师们依据院校和学生具体产品研发和运用于分层教学資源。

比如进行高三地理的小专题讲座学精或低考试试题剖析时，教师可用以微课网上到数三年被评选为省精品微课程的《赏题诸法中考》系列产品資源。该教学资源以近三年的初中升高中真为问题突破口，剖析出题特性，新的整合教学内容，鉴别涉及到科学知识，归纳复习计划，称得上既落实又功能强大。

难题7：高三学精迎考時间凸每日任务轻，怎样提高高三课堂教学的高效率？高三学生早就不具有更加全方位的综合知识管理体系和极强的课程逻辑思维能力，因而，高三班级线上教学主题活动不可尽可能避免 线上课堂的教师“一言堂”状况。要全力期待高三学生在家里根据思维脑图等方式自我约束鉴别课程知识要点，深入分析初中升高中的出题用意、考察方位和解题关键点，掌握逻辑思维各综合知识在剖析和解决困难具体难题中的广泛运用。高三的线上课堂能够试着让学生“各抒己见”“踊跃发言”，让学生诠释对某一考题、某一难题的多种多样解决困难方式。那般保证，必定能够非常大地勾起学生的能动性，提升 她们的综合知识水准和科学知识运用于能力。

例如语文课课程，要推动学生了解当今肺炎疫情发展趋势状况，瞩目社会问题，网页页面涉及到新闻报道、报道，逻辑思维时下相近日常生活，后用自身的笔纪录、描述、评价。相比很多“做题”，那样不但具有文化教育 实际意义，更为贞生动有趣，也符合近几年来中考语文原材料紧密结合日常生活、情景更加确立实际、回答更加多元化扩大开放的发展趋势。确信那样的学精对语境题、文艺创作题等较为“协调能力”的內容不容易更为合理地。

对别的较为“稳定”的考试试题，则不可重视方位、方式的具体指导，帮助学生自我约束创设“考试点管理体系”。难题8：怎样操纵线上教学主题活动的內容、可玩度和施工进度？线上教学主题活动中课程内容的随意选择不可充分考虑“网上”的具体，一般没选这些对教学环境回绝较高或是务必试验多方面确认的內容。在备课教案时，老师能够依据教材内容的状况进行必需的衡量和生产加工。

课程内容要由浅入深、循序渐进，依据学生的具体情况利用多种多样教学方式、比较丰富的互联网技术資源勾起学生的自学兴趣爱好，降低自学可玩度；要推动学生善于利用网上自学的优点，解决困难自学上遇到的艰辛。如利用各种各样互动交流群向老师和同学请教，还可以利用社区论坛、社交网络平台等与网民们研究。线上教学要保证好课堂教学节奏感，依据学生的自学状况随时随地调节施工进度，切勿填鸭式、赶施工进度，一般在一个课堂教学时间内，以解决困难一到二个关键定义或是至关重要的问题为宜。比如信息科技课程中有关用优化算法与编程设计解决困难具体难题的课程内容，能够将难题解决困难全过程溶解变成难题抽象概念与模型、计算机算法与提升、编程代码编写、调试程序与完善等好多个重要环节，利用2－4个课堂教学模块，推动学生用自顶向下、逐步求精的方法学好分析问题和解决困难，教育利用计算机解决困难所独有的思维模式。

难题9：如何布局作业，布局如何的作业，作业怎样系统对？必需的作业不但能够牢固和检测线上教学主题活动的成效，还可以合理地勾起学生以后进行网上自学的自信心。老师可全力运用于各有不同互联网技术自学服务平台的各种各样作用和微信小程序，秉着便捷、高效率的标准布局课后练习作业。

普遍性作业可应用服务平台全自动进呈、接着获得精确回答的方法搭建学生的个人评价，主观作业可根据学生相片上传、老师进呈或老师学生网上沟通交流争辩、评价交流经验等方法开展。早期的线上教学实践活动中，许多院校和老师早就在这些方面大力开展了很多全力的试着并得到 不错的实际效果。

比如，诸暨市第二实验学校某老师于9：00-9：40在钉钉打卡班级群授课了《万有引力理论的成就》视频课堂。备课组宽在高一年级全部班级的“家校本”栏发送至牢固性（不强力二十分钟）和见习性作业，各任课老师根据建立的钉钉打卡班级群或小程序，让学生在群内争辩和上传作业，另外结合视频语音答疑解惑和微型课展览，回绝学生在19：30点前上传牢固性作业，老师在20：20前顺利完成作业测试，并将标识为“优秀”的作业共享资源到班级群内能够全体人员学生自学，最终于20：30前公布详细回答。如也有同学们有疑难问题，任课老师再作进行某些网上教学。那样的作业运行方法既能合理地达成共识作业的总体目标，也让家长看到、莫的见，可管理方法。

难题10 ：如今许多院校要求家长上传学生自学时的相片，为此监管学生的自学状况。那样的方法否是是非非？怎样加强家校合作，提高线上教学的本质？线上教学对院校、学生和家长而言全是全新升级的课题研究。院校要积极分摊起推动学生参与院校平时线上教学主题活动的关键义务，切勿把义务都推脱家长；要信任感学生，上传学生自学时相片的做法不仅浪费，更为毋于老师学生、家长中间建立信任感。院校和老师要让家长了解线上教学主题活动的计划方案，具体指导家长为学生准备好网上自学所务必的硬件配置，并期待为学生及家长获得立即的资询和帮助。

要期待避免 因硬件软件等各种各样缘故有可能给家长和学生带来的心态和结束心态。此外，家长还要信任感和抵制老师的线上教学工作中，班级管理协同构建不错的课堂教学气氛，协同为学生的课业发展趋势、身体健康服务保障。

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